¿Y por casa cómo andamos?

Esta semana analizamos actividades propuestas por Prats para trabajar con las Tics en los espacios educativos. Las sugerencias varían de acuerdo al nivel escolar.
Si bien ya conocemos las ventajas del uso de las tecnologías en el aula, probablemente algunas propuestas se acerquen más a la realidad individual de cada establecimiento y a las necesidades, intereses y posibilidades de grupos particulares.
Personalmente, me detuve en algunas actividades formuladas "para uso docente", es decir, sugeridas por el autor para realizarse en las escuelas, pero sin intervención de los alumnos.
Dejando de lado los terrenos desconocidos, pensaba en la realidad de la institución donde trabajo y en las computadoras que existen en la escuela ¿En qué tareas son utilizadas cotidianamente? Enumeré los escasos usos que le dan los chicos (generalmente sólo los martes cuando concurre la profesora encargada del gabinete de informática), pero observé con asombro que los adultos tampoco utilizamos los recursos tecnológicos para mejorar las prácticas institucionales. Pensé, por ejemplo, en las reuniones de personal o de ciclo, vendría muy bien organizar los temarios y mandarlos por mail (nos cuesta no irnos por las ramas en cada encuentro, supongo que es una típica característica docente), o reenviar la información que viene "de arriba", o hacer un grupo con los miembros de la escuela para socializar experiencias, compartir datos de salidas didácticas, páginas de consulta, bibliografía, etc.
Me esfuerzo por imaginar cómo sería una reunión de personal en la que la pantalla digital funcionara como soporte, en la que las notas o el acta se labraran en word y después se reenviasen a todos los integrantes, o que un Power Point sea el disparador de un tema.
Con sólo mirar un ratito la realidad creo que quizás, antes de enmarañarnos con actividades complejas que pretendemos realizar con nuestros alumnos (muchas veces impuestas por el mandato de "hacer algo en computación") deberíamos incorporar las teconologías, no tan nuevas, en nuestra realidad escolar, en la administración, en la comunicación y en la burocracia que tanto nos aqueja.
En fín, voy a proponerlo en mi escuela, después les contaré cómo me va.

Erika Sebastiani

El uso del Power Point en las prácticas de enseñanza

Power Point es un programa para hacer presentaciones multimediales.
Según Miguel Ángel Prats en su artículo publicado en Infonomía - Sección de Reflexiones Educativas: "30 actividades para utilizar las TIC en el aula", en http://www.infonomia.com/ el uso del Power Point como soporte a la docencia, resulta una herramienta válida a la hora de optimizar las prácticas de enseñanza a partir del uso de las TICs en el aula.
Cualquiera sea el contenido a abordar, este recurso - soporte de clases, permite hacer foco en conceptos, conocimientos, datos, dibujos, esquemas, mapas conceptuales, que resultan de relevancia para optimizar la construcción de los aprendizajes.
La aplicación posibilita trabajar con textos, gráficos, videos, animaciones, sonidos...
La presentación a través de diapositivas, con hipervínculos que permitan navegarlas sin inconvenientes, un ir y venir con el simple clickeo de botones de acción, un fluir por la información presentada, resulta una posibilidad atractiva para instituir hacia el interior de las instituciones educativas. La inclusión de botones de acción en una presentación interactiva, permite romper con la linealidad y secuencialidad de las diapositivas. Esta ruptura, facilita recorridos ágiles y dinámicos.
Las posibilidades a partir de un Power Point son numerosas: trabajar en pequeños grupos en una computadora; con el uso de un cañón y una computadora, realizar actividades con el total de los estudiantes; enviar a los correos electrónicos de los alumnos el material para que pueda ser consultado cada vez que sea necesario fuera del ámbito escolar; imprimir las diapositivas; grabarlas en cd, dvd o pendrive para transportar la información de forma tal, que cualquier sujeto en cualquier espacio, si accede a una computadora, puede hacer uso de ella...
Estas diferentes formas de accionar con las presentaciones, permiten entre los sujetos que integran una comunidad de aprendizaje: la reflexión, el intercambio de ideas, la discusión argumentada, la construcción individual y colectiva de conocimientos, ya sea en forma oral o escrita, pues se puede apelar a diferentes herramientas: lápiz y papel, pizarras, murales, foros, chat, y fundamentalmente, la superación del espacio físico y si se quiere, también de los tiempos que cada uno le dedica a sus prácticas de aprendizaje.
Por otra parte, también activa la oportunidad de acceder a páginas Web, a través de enlaces que pueden ser incluidos en la presentación, de manera tal que el usuario, puede disponer de videos demostrativos, música, portales, como opciones sugeridas, recomendadas o bien, de carácter obligatorio, según la consideración del docente.
Numerosas páginas de Internet, ofrecen sitios a los que se puede acceder para aprender sobre el tema, incluso paso a paso es posible ejercitar.
Estas oportunidades nos permiten a los docentes, transitar los tiempos contemporáneos como enseñantes y aprendices, protagonistas en forma conjunta con los estudiantes, de la construcción colectiva y democrática de los espacios escolares.

Julia Resnik - UNSAM 2.010

Soledad dice...

Bueno, segundo intento... el primero se borró todo no sé por qué!!
Lo que decía era algo así:

Según lo que entiendo de la consigna (ver foro en campus virtual),la idea es reflexionar críticamente sobre alguna de las propuestas de incorporación de las tic de Prats.
Por lo leído hay dos que me resultaron interesantes, (A) la creación de una revista escolar o áulica y (B) la de "agencia de viajes".
Para la primera se precisa el Microsoft Publisher, para la segunda no se mencionar programas específicos pero podría ser Microsoft Excel, Word, Publisher o Power Point, la propuesta es suficientemente amplia como para incorporar éstos y otros programas.
Algunos aspectos positivos y dudas respectoa a (A):
- permite trabajar muchos elementos de lengua (texto informativo, noticias, humor escrito y gráfico, argumentación, ortografía, etc), plástica (aspectos de equilibrio de colores, relación texto - gráfico, etc) y cualquier otra área según el tema sobre el que se elija realizar la publicación como sociales, naturales, actualidad, formación ciudadana, etc.
- exige cierto dominio del lenguaje en cuanto a claridad, cohesión, coherencia, síntesis
- ¿es un software de acceso gratuito? ¿qué tipo de soporte precisa (en cuanto a la actualización de las computadoras - windows XP, Vista, por ejemplo)?
- ¿facilita el trabajo colaborativo? ¿permite el trabajo on-line?
Como yo no tengo ese programa hay respuestas que no pude encontrar. Si alguien lo tiene ¡les agradezco!
Respecto a la propuesta (B) permite integrar varias áreas (lengua, matemática, historia, geografía) y también programas (excel, word, publisher, power point, por ejemplo). Creo que no requiere de tanta especificidad en cuanto al soporte de compus, la mayoría de los programas son básicos en cualquier compu (menos el publisher?). Tal vez sea menos novedoso, requiere de una indagación más intensa de las posibilidades de los programas mencionados, probablemente definidas en la consigna de trabajo. Por ejemplo, si se desea que manejen más el excel se puede pedir diferentes opciones de pago considerando intereses y descuentos.
Bueno, por aquí arranco, saludos y sigo con epistemología!!
Nos leemos, Sole
PD: ¿por qué en el blog de las profes se podía publicar como anónimo y aquí no?

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